荷蘭人身高成長減緩 仍是全球第一
更新日期:
2010/06/14 06:35
荷蘭人的平均身高，是全球之冠，據香港太陽報引述「荷蘭國家應用科學研究所」最近發表的調查顯示，荷蘭人身高從一九五五年以來，首次停止增長，目前荷蘭男性的平均身高有184公分，而女性則將近171公分；和之前的調查相比，女性高了0.1公分，而男性的平均身高卻減少了0.2公分，不過荷蘭人身高還是全球之冠。
真令人羨慕!
2010年6月15日 星期二
皇后提問----正方形內一點求角度
正方形內一點求角度
希望透過數學軟體(geogebra免費數學軟體)的即時演算功能,
幫助同學更容易觀察出數學的性質與規律,
1)同時讓同學做數學更有fu, 並對數學的理解有更深層的體認
2)對數學定理更直覺, 甚至小學生也能懂, 突破年齡限制
3)開創歐氏證明以外的另一種數學性質歸納
(要先安裝Java, 才可以看喔! 免費java下載)
2010年6月10日 星期四
先卡位再說 英大學生低薪就業
先卡位再說 英大學生低薪就業
更新日期:
2010/06/10 00:07魏世昌
【編譯魏世昌綜合外電報導】畢業季來臨，大批學子將投入就業市場。根據調查，英國就讀藝術與文科的大學生，僅25%認為自己能在今年夏天找到工作。多數大學生抱著「先求有、再求好」的心態，建築工地等低薪工作也願意屈就。專家表示，就學期間累積實務經驗才是致勝關鍵。
根據英國《每日電訊報》報導，經濟衰退對就業市場帶來一定影響，調查顯示，大多數將離校的畢業生，對於自己是否能找到一份好工作大多持保留態度。
根據調查指出，數千名大四生準備好接受低薪工作，像是酒吧、超級市場、電話客服中心與建築工地等工作。
英國成千上萬的大學生陸續參加畢業考，主修藝術人文的學生，僅25%認為自己能順利找到工作。這份報告由專門研究大學畢業生就業市場的「職場精英研究機構」（High Fliers Research）進行調查。超過1萬6千名準畢業生為受測對象，佔全國20%。
大學生畢業負債83萬
今年畢業的英國大學生恐將創下負債新紀錄，平均每名3年制的學生需償還政府1萬8,100英鎊（台幣83萬餘元）的學貸。倫敦部份地區甚至提高到2萬5,700英鎊（台幣120萬餘元）。
許多人將工作短缺歸咎於失業多時的大學畢業生，讓今年就業市場增加更大搶工作的壓力。
研究員表示，許多今年應屆畢業生早在去年10月就已向許多大企業投遞履歷，搶得先機。上千名大學生則選擇繼續念研究所，作為找工作的替代方案。今年約有26％的學生完成大學學位後，選擇繼續攻讀研究所。
藝術人文學生謀職難
研究機構發言人馬汀．伯切爾（Martin Birchall）表示，主修藝術、人文學科、戲劇、舞蹈、音樂、歷史與地理等學生受到嚴重影響，較其他領域的學生謀職上更困難。他說，嚴重的經濟衰退或許已逐漸遠離。但今年即將踏出校門的學生、與成千上萬名仍待業的學生數量來看，就業市場仍相當艱困。
伯切爾表示，這份研究突顯了二種對未來最感到茫然的學生。第一為主修藝術人文相關科系、第二為在大學就讀期間，沒有任何相關的實務工作經驗的學生。
36％的學生認為今年夏天畢業時，首要之務是投入就業市場，或至少開始找份工作。不過藝術人文學生僅25％願投入就業市場。26％決定繼續念研究所。另外33%表示，先在職場卡位比較重要，不論什麼工作都願意做。
大批學生願意從事商店、咖啡廳、電話客服中心，甚至是建築工地等低薪工作。「先求有再求好」的心態成為許多英國大學畢業生內心的最佳寫照，而這也使得大學所學專業無用武之地。
今年準備自倫敦帝國學院（Imperial College London）畢業的學生，預計將償還政府2萬5,700英鎊（台幣119萬餘元）的學貸。
2010年6月9日 星期三
直徑共線之三半圓周長
直徑共線之三半圓周長
希望透過數學軟體(geogebra免費數學軟體)的即時演算功能,
幫助同學更容易觀察出數學的性質與規律,
1)同時讓同學做數學更有fu, 並對數學的理解有更深層的體認
2)對數學定理更直覺, 甚至小學生也能懂, 突破年齡限制
3)開創歐氏證明以外的另一種數學性質歸納
(要先安裝Java, 才可以看喔! 免費java下載)
2010年6月8日 星期二
李家同談教育：有快樂童年往往有不快樂的成年
李家同談教育：有快樂童年往往有不快樂的成年
更新日期:
2010/06/08 12:30生活中心／台北報導
「就因為沒有人理會我，我只好寫這本書，希望有權力的人能夠看到這本書。」前暨南大學校長李家同日前出書談「教育」，強調國家急需注意孩子功課不好的問題，更呼籲各界要杜絕補習班成為當前教育的幕後主使者，以免讓城鄉落差嚴重影響弱勢孩子的未來。
在今(8)日出版的《李家同談教育──希望有人聽我的話》一書中，所關注的焦點之一就是「教育上的差距」。李家同表示，這是他最擔心的部份，尤其是社會對教育差距的漠不關心，還有不知如何縮短差距，「任何孩子都可以教好的，不要責怪孩子不用功，該檢討的是我們自己」。
曾長期到新竹德蘭中小學當志工，輔導學習英文的李家同也感嘆表示，「我這本書裡的想法，其實早就表達過了，比方說，偏遠地區的小學沒有足夠的英文老師，我講過幾百次了，無奈沒人理我。」
李家同指出，目前台灣的教育差距已呈現Ｍ型化，以民國96年的高中學測為例，共有31萬餘人應考，結果PR值達99的人有3355人，但PR值10以下(分數20到30分之間)的也有3萬1千多人；另外，依民國95年的國中基測英語成績來看，全國只有台北市是高分群人數多於低分群人數，其餘縣市都是低分群多於高分群，這也證明了雙峰現象與城鄉差距的問題。 .
李家同也針對「孩子功課不好的原因」提出見解，他表示，「回家不做功課」是主要原因之一，但台北的教育家卻不知道我國許多孩子是一放學就玩耍，而這些孩子大多數都是來自弱勢家庭。李家同以自身觀察的經驗表示，相對於功課不錯的孩子，「我相信幾乎百分之百的這類孩子一定都是做家庭作業的」，反過來說，絕大多數回家就去玩耍的孩子，雖然有個快樂的童年，但往往有不快樂的成年。
此外，造成功課不好的原因還有小學教育有時太多元化、課業太難，以及孩子不知道念書的重要性等因素，另外，「弱勢孩子進不起補習班，但補習班卻主導著教育」更是李家同極為擔憂的原因之一。
他強調，「我們國家實在應該注意孩子功課不好的問題了」，如果孩子在國中時跟得上功課，黑道能夠吸引的孩子將大幅降低，我們的高中和大學不會有程度太差的學生，整個國家的競爭力將會大為提高。如果國家無法幫助這些弱勢孩子，這些可憐的孩子長大以後，又是弱勢，我們國家將永遠有貧富不均的現象。
面對以上種種教育困境，李家同也提出「如何幫助功課不好的孩子」的補救觀點，他說孩子們最好每天做家庭作業、課業也不要設定太難、多給鼓勵，還有補充足夠的英文教材給偏遠地區孩子，並將難題融入教科書，以杜絕補習班，特別的是，他還指出「孩子絕對不能太用功」，以免壓力過大，影響身心健康。
李家同更呼籲各界，「任何孩子都可以教好的，但我要在此提出嚴重的警告，如果我們不知道每位孩子的程度，也因此不因材施教，弱勢孩子將永遠是弱勢的」。
訂閱：
文章 (Atom)
